六年级下册（2014年10月第1版）《Lesson 2》集体备课教案下载-三门峡市优质课

B.口语表达：通过问答谈论A部分的内容，复习购物话题中常见的词汇和功能句，并体会它们在交际情境中的运用。

C.阅读训练：要求学生能够读懂文章大意，了解Bill一家带Ted去哪购物，买了什么，心情怎么样并要求学生能够结合文章内容完成老师布置的连线任务。

D.写作训练：要求学生仿照教师和Ted的旅行日记写下自己的旅行日记。

教学对象分析本课所教授的学生为小学六年级，作为高年级学生，已经有了一定的英语基础和语言运用能力，掌握了大量的词汇及句型，对购物及互送礼物在生活中也有了一定的认识，这对于本节课问题的回答有很大帮助。学生会很愿意结合旧知回答本课的问题。对于本课中稍有难度的部分，学生也可以在课堂上通过合作讨论解决难点问题。

教学目标知识目标：

能够听说读写关于Shopping，Clothes，Food和Family Activities等话题的重点词汇和功能句，综合运用所学语言知识和技能进行交流。

重点词汇：shopping center, dictionary, toy panda, silk scarves, shirt, a special kite, Beijing duck, restaurant

功能句：What did Ted buy for his mum? How much was it?

能力目标：

(1)能够正确熟练运用 When ...? Where...? What...? 和 How...? 这四个功能句与他人展开对话交流。

(2)能够仿照阅读文段，按相应的提示或要求独立写一个小语段。

3.情感目标：

(1)能够积极热情的参加小组活动，合作互助地完成小组任务

(2)能够在本节课的学习中体会到关爱父母，认真学习，积极生活的重要性。教学准备

课文对话光盘，多媒体教学课件，大日记本，学生课堂用纸，学案教学重点难点

教学重点：

能够正确运用一般过去时的特殊疑问句：Where did you go last summer vacation?What did...buy for ...? How much is it/were they?询问他人关于Shopping和Price的话题。

2. 教学难点：

能自由运用“When”, “Where”, “What”, “How”这四个日记要素进行自由问答。

教学环节教师活动学生活动设计意图I.

Warming up

T: Hello, boys and girls.

(出示日记本）Look! What’s this?

T: Yes, it’s my diary. What do you think of my diary?

T: I like writing diaries. I like travelling, too. Last

summer vacation（边说边贴板书“Last summer vacation”), I went aboard. And I wrote a travel diary. Do you want to read it?

T: I copied my diary on the paper. (教师分发学生用纸, 出示PPT2）

Groups: There are four questions. Read and answer the questions in groups.

T: The first one, When did I write the diary?（贴板书“When...?”） Who can?

T: Very good. Next, where did I go? （贴板书“where...?”）Can you guess?