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1.Greetings
2. Warming- up
1.Greetings
2. Warming-up
通过形体字母操的练习，将学生带进英语学习的情景中。
为新授单词eye的引入做好了铺垫。
（课件设计意图：用简笔画图片展示字母操，师生互动。让学生充分的展示body language，激发学生的兴趣）
Presenta-tion
1. Let’s write the letter“y” and ”e”.（通过孩子们TPR，加之写字母eye，让学生学习眼睛这个单词）
2. 教师在黑板上写eye这个单词，同时出示简笔画，一个孩子的脸。然后循序渐进的将ear mouth nose这四个单词呈现。
3.在教授前面eyes，ears，mouth，nose这四个单词，采用了不同的教学策略。包括自然拼读法，做字母操认识单词，大小声，中汉互译等教学手段。
4. Let’s play a game。
（Seek and Seek）通过这个环节，让学生巩固所学的前四个新单词，不仅感知，还要会读，会识单词。
1.学生通过猜字母，学习单词，从感知到认知新单词。2学生通过跟老师互动，玩大小声，学习自然拼读法，做body language等多种课堂活动，学习新单词。3.两个游戏环节的设置，生生之间，师生之间积极参与，主动配合。4.小学生，在竞争的机制下，积极配合，hand in hand唱歌，整节课气氛活跃。
用简笔画这种导入单词的方式，新颖，易抓住学生的眼球。2.在教授单词的环节，采用了多种教学方法，教学多样化，给小学生多种的感官，认知，避免了小学生在单词学习中枯燥。
3.做游戏的环节，紧抓小学生好动的特点，通过游戏，调动学生的积极性，达到了生生互动的课堂气氛。.在唱中学习让学生感受到学习英语的乐趣。
5.Eyes and ears and mouth and nose
Hand foot feet feet feet(边唱边画)通过改编歌曲，把要学的单词，串联在一起，对后面两个单词进行教授。A:hand 这个单词在教授的时候，同时注意把已学的单词联系起来，达到学以致用的效果。 （one hand，two hands，three hands ，four。Five hands ，six hands…）
6.Look,oo(噢 噢) one foot
e e two feet
7.最后用一个“stick”的游戏，教学生通过听，来找身体部位，再粘贴。
Practice
Listen，let’s hand in hand。
Sing a song。
Hand foot ，feet feet feet
Hand foot ，feet feet feet
Eyes and ears and mouth and nose
…
学生边做动作，边唱边巩固已学的新单词。
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