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华东师大2011课标版《一次函数的图象》新课标教案优质课下载
1.经历一次函数的作图过程，探索某些一次函数图象的异同点；
2.加强新旧知识的联系，促进学生新的认知结构的建构。
问题解决
1.经历作图过程，归纳总结作函数图象的一般步骤，发展学生的总结概括能力。
2. 体会用类比的思想研究一次函数，体验研究数学问题的常用方法：由特殊到一般，由简单到复杂．
情感态度
在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦。
教学重、难点：k与b的取值对直线位置的影响
教学过程：
第一环节 课前任务汇报
以课前自主学习任务单的形式，学生自己确定一次函数解析式利用描点法绘制函数的图象，观察图象，小组内交流汇报一次函数图象的形状。
第二环节 引导探究
引导学生观察小组内成员画的多个一次函数的图象，寻找这些直线的不同之处，解析式的不同之处，提出本节课的研究问题，即k与b的取值对直线位置的影响。
小组内交流研究问题的方案，各组汇报比较，采用k与b两个字母的取值一个不变，另一个改变的方案，进行数学实验。
数学实验一：当系数b相同， k不相同时
（1）y= （2） y=
X……y……X……y……X……y……
（3）y= （4） y=
X……y……X……y……
观察总结：当系数b相同， k不相同时
图象的共同点：
不同点：
数学实验二：当系数k相同， b不相同时
（1）y= （2） y=
X……y……X……y……