《反比例函数的图象和性质》精品优质课教案设计

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任务：

（1）能描点画出反比例函数的图象。

（2）引导学生发现反比例函数的性质，培养观察、归纳、概括的能力。

（3）在探究活动中培养学生严谨的科学态度和勇于探索的科学精神，使学生学会与人合作，学会倾听、欣赏和感悟．

成果：

1、探索活动：

让学生亲自动手操作，会画反比例函数的图像，可以培养学生的动手能力，激发学生学好数学的兴趣，去为发现反比例函数的性质做准备。通过学生自己画的图像，经过仔细观察，从而得出反比例函数的图像是双曲线。

探索活动1 自己动手画出反比例函数 的图象．

探索活动2 自己动手画出反比例函数 的图象．

探索活动3 观察同学们或老师制作的演示的 的图像（k的取值不停变化）的几何画板，以观察函数图像的变化规律。

2、归纳总结：整理反比例函数的图像及其性质。

3、应用知识，体验成功

通过练习，既培养学生思维的敏捷性，又激发学生的参与和竞争意识.在抢答过程中，教师给予适当评讲，并积极调动学生的参与热情，让整个课堂充满活跃的气氛。

4、归纳小结，反思提高

反比例函数的图象的性质。

5、布置作业

资源：

在组长的组织、协调下，学生明确职责，分工合作。通过咨询老师，制作所需要的几何画板来演示，或从网上下载所需要的课件，归纳、筛选资料，形成活动成果。

评估：

评价项目评价内容及评分值分工协作优秀（85-100）良好（65-85）继续努力（45-65）小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工明细表。小组成员分工明确，任务分配较合理，无小组分工明细表。小组成员分工不明确，任务分配不合理，各干各的。信息来源优秀（85-100）良好（65-85）继续努力（45-65）能训练使用适当的搜索引警从网络等多渠道获取信息，并能合理地选择信息，使用信息。能使用搜索引警从网络获取信息，并能较合理地选择信息，使用信息。能从网络等多渠道获取信息，但信息选择和使用不当。信息加工优秀（85-100）良好（65-85）继续努力（45-65）会熟练操作网络和word。会操作网络和word，有时需要老师的帮助。不会使用网络和word，完全在老师的指导下完成。成果要求优秀（85-100）良好（65-85）继续努力（45-65）概念清楚，且理由正确完整。概念清楚，理由不完整。概念不清，且理由错误。

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