《复习题》优质课教案下载

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引导学生自主订正试卷，学生通过填写试卷反思表格引导学生进行自我评价与错因分析。引导学生以个人的发展为参照，自己和自己比较，关注自己的努力进步方向。

并结合多种分数统计图进行数据分析，培养学生看数据用数据的能力，学会用数据说话；

通过小组合作探究学习等活动，尝试用多种方法解决问题，对于同一知识点多层次、多方位加以解剖分析，同时注意对所学的知识进行归纳总结、提炼升华，以崭新的面貌展示给学生。渗透科学方法、培养思维能力，对所学过的知识进行归纳总结，提炼升华。在常规思路和解法的基础上，探索一题多解、一题多变、多题归一，巧解和速解，同时提高分析、综合和灵活运用的能力；

使学生体会探索的乐趣和成功的喜悦，感到试卷评讲方式新颖，学有所思，思有所得。重点对做错较多的1、9、20、22题进行分析讲解，注重启发、探究，引导学生掌握规律。

教学方法探索发现法、小组讨论法教 具课件、几何画板

教学过程设计

教学过程师生活动设计意图环节1：望

看试卷题目的类型及相关考点；

看卷面书写及得分情况；

看得失，评断答题的优势及劣势.

师：引导学生分析试卷的得与失，进行自我评价。

生：填写反思表格，整理反比例函数知识，并进行错因分析。

引导学生正确看待分数，以个人的发展为参照，自己和自己比较，关注自己的努力进步方向。看题目环节2：闻

听关于本次考试的数据分析，确定前进方向.

生：学生观察分数统计图，进行数据分析，利用数据为以后数学学习提出合理的建议。

师：引导学生观察数据、分析数据。

多方位观察数据，分析班级整体情况，明确努力目标，确定前进方向.环节3：问

问自己：会而错的题目课前自查自纠，

问同学：不会而错的题目小组活动

生：小组活动，分组交流与研讨，互助弄清其他错题；分享相同题目的不同解法；尝试归纳各类题目的解题技巧；在讨论后依然不会的题目下方画正字。

师：深入参与活动、指导、倾听学生交流。

培养学生小组协作与合作学习的习惯，降低知识学习难度.养成互帮互助的学习氛围,互相订正，取长补短.环节4：切

突破同类题；突破难题；

总结解题方法和技巧；

对易错问题进行拓展训练，当堂过关；