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（2）、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。

（3）、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。

2.过程与方法

针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。

3.情感态度与价值观

调动学生学习数学的积极因素，注重逻辑思维形成的过程，培养理性、认真的学习态度。

4.教学重点与难点：

重点：抓住问题的症结，引导学生纠错

难点：通过试卷的分析讲评，培养学生做题的逻辑思维方法，培养学生的阅读能力和动手操作能力，并将章节知识归纳与提炼。

二、教学过程

（一）、介绍情况，反馈信息

1.试卷结构

一、填空题： （1-12)为选择题，每题4分，共48分。

二、选择题：? （13-16）为填空题，每题4分，共32分

三、解答题：? （17-22) 为解答题? 共56分，

2、①展示做好的自我分析表，并一起回顾试卷内容。

②根据自我分析表学生寻找自己考试出现的问题，老师总结：

基本概念方面：会解常规题，但概念性质理解不一定清晰透彻；

解题方面：审题不清，不会分析问题，或没有基本的解题思路；知识迁移能力较差，缺乏分析问题和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。

考试方法方面：方法有进步，但心态还需要进一步调整。

计算方面：计算能力差，要逐渐培养学生的计算能力和心算能力

3、对相对集中的问题进行统计分析

题号1221得分率52.2%40．8%

?存在问题

不能正确理解题意基础不牢，考虑问题不全面推理能力差，不能正确 理解题意