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八年级下册（2014年7月第2版）《平行四边形边、角的性质》优质课教案下载
经过运用图形的变换探索图形性质的过程，体验数学研究和发现的过程，并得出正确的结论。
情感与态度
通过对平行四边形性质的探究，使学生经历观察、分析、猜想、验证、归纳、概括的认知过程，培养学生良好的个性思维品质。
教学重点
平行四边形的定义，平行四边形对边、对角相等的性质，以及性质的应用。
教学难点
运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算。
教学手段：
1.使用导学法、讨论法.
2.运用合作学习的方式，分组学习和讨论.
3.运用多媒体辅助教学.
4.调动学生动手操作，帮助理解.
教学过程
一、课堂引入
首先欣赏一组生活中的图片，让学生发现这组图片是由什么几何图形构成，并欣赏它的美，然后提出问题：小明观察到这组形有一种对称的美，于是小明想用一根24m长的绳子围成了一个这样的场地，其中一条边AB长为8m，其他三条边长各为多少？
引出课题：平行四边形的性质
二、学习探究
问题1：你知道平行四边形的定义和表示方法吗？
（让学生看书，并回答）
(1)定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形．
(2)表示：平行四边形用符号“ ”来表示．
如图，在四边形ABCD中，AB∥DC，AD∥BC，那么四边形ABCD是平行四边形．平行四边形ABCD记作“ ABCD”，读作“平行四边形ABCD”． （注意字母的书写顺序: 按顺时针或逆时针）
几何语言∵AB//DC ,AD//BC ，
∴四边形ABCD是注意平行四边形（判定）
问题2：平行四边形的对边，对角，对角线