《平行四边形边、角的性质》新课标优质课教案设计

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3．能列方程解图形计算问题．

过程性目标

通过对图形变换的操作和观察，经历探索平行四边形特征的过程，体会研究几何图形性质的方法．

教学重难点

重点：平行四边形的概念和性质

难点：探索平行四边形的性质

课前准备

1．通过观察，寻找现实生活中平行四边形的实例；

2．准备一些方格纸、剪刀，几只图钉.

教学过程

一、创设情境

师 平行四边形是我们现实生活中常见的一种图形，小学里我们已经有所了解，请同学们说出观察后发现的现实生活中平行四边形的例子．

生 竹篱笆格子、工厂的伸缩大门、教室内铺的平行四边形地砖图案…….

师 很好！再请同学们想想小学里是怎样识别一个四边形是平行四边形的？

生? 有两组对边分别平行的四边形就是平行四边形．

师? 对！你们的记忆力真棒！有两组对边分别平行的四边形就叫做平行四边形（parallelogram）,平行四边形ABCD可记作“ ABCD?”．下面请同学们找找下列哪些图形是平行四边形？我们来比一比，看谁找得又快又正确．

在学生找出平行四边形的基础上，师生共同归纳：

平行四边形的一个主要特征：两组对边分别平行．

师? 那么平行四边形还有什么其他特征呢？

二、探究归纳

师? 请同学们拿出方格纸,思考：如何在方格纸上画出 ABCD ？

（分组讨论，老师边看边指导）．

生 步骤 1.画两条平行线．

　　　 2.在两条平行线上分别取点A和点B，连结AB．

3.沿着水平方向平移AB到DC，就得到 ABCD．