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八年级下册（2014年7月第2版）《从边的角度判定平行四边形》教案优质课下载
1．会证明平行四边形的2 种判定方法．
2．理解平行四边形的这两种判定方法，并学会简单运用．
过程与方法目标
1．经历平行四边行判别条件的探索过程，在有关活动中发展学生的合情推理意识．
2．在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力．
情感态度价值观目标
通过平行四边形判别条件的探索，培养学生面对挑战，勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生的学习热情．
四、教学环境 □交互式多媒体教学环境 五、信息技术应用思路在课堂中使用了课件，快速的展示了教学内容
证明过程逐步展示，让学生一目了然；
节约了书写时间，增大了课堂容量。六、教学流程设计（可加行）教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入问题1
1．平行四边形的定义是什么？
2．平行四边形还有哪些性质？学生回答多媒体展示问题
探究活动1：让学生明确定义作为平行四边形的第1种判定方法。
平行四边形判定1：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。（定义）
多媒体展示探究活动2：
工具:两对长度分别相等的笔.
动手:能否在平面内用这四根笔摆成一个平行四边形？
多媒体展示探究得出平行四边形判定2：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
思考1.1：你能说明你所摆出的四边形是平行四边形吗？
已知：如图6-8（1），在四边形ABCD中，AB=CD,BC=AD
求证：四边形ABCD是平行四边形.
证明:如图6-8（2）连接BD.
在△ABD和△CDB中
∵AB=CD AD=CB BD=DB