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华东师大2011课标版《从边的角度判定平行四边形》新课标教案优质课下载
情感目标：在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点，培养学生的观察能力、动手能力、自主学习能力、逻辑推理能力。
【重难点】
重点探究与理解平行四边形的判定定理
难点探究平行四边形的判定定理。
【教学过程】
回顾类比，引出方法
我们以前学习了平行线的性质定理与判定定理是什么？
“两直线平行，同位角相等；
两直线平行，内错角相等；
两直线平行，同旁内角互补；
同位角相等，两直线平行；
内错角相等，两直线平行；
同旁内角互补，两直线平行；”
问题：判定与性质有怎样的联系？
（生在启发中得出：“性质的逆命题”，即判定方法）
设计意图：类比平行线的性质定理与判定定理，促进学生思考：“性质的逆命题”，即判定方法。增强学生发现问题，解决问题的能力。获得由性质→到判定的数学活动经验。
猜想平行四边形的判定方法
谈话：今天我们来研究平行四边形的判定——板书课题《平行四边形的判定（一）》），你认为该从什么地方入手？
生：回顾平行四边形的性质……
师：我们先从边入手，板书“平行四边形的两组对边分别平行且相等”，由此你有怎样的关于平行四边形判定的猜想？
“1．两组对边分别平行且相等的四边形是平行四边形。
2．两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
3．两组对边分别相等的四边形是平行四边形。”
“我们在两个三角形全等就已经知道：判定的原则我条件越少越好，但足可以判定。所以说我们依据这一原则还可以有怎样的猜想？”
“4．一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。