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《小结》教案优质课下载
数学思考：进一步发展学生的演绎推理能力和发散思维能力．
解决问题：学生亲自经历应用平行四边形性质，体会解决问题策略的多样性。
情感态度：培养学生独立思考的习惯与合作交流的意识，激发学生探索数学的兴趣，体验探索成功后的快乐。
教学重点、难点
重点：平行四边形性质的应用．
难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算．
教学过程：
一、复习回顾
1.什么是平行四边形？
2.平行四边形有哪些性质？
二、试一试（相信自己）
1. 如图，DC∥ EF ∥ AB，DA∥ GH∥ CB，
图中的平行四边形有＿＿个，它们是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．
．
4. 在□ABCD中, ∠A=3∠B, 则∠C=________；∠D =________.
5、在 □ABCD中，AC与BD相交于点O，AC=30cm ,BD=24cm,那么AO=_____BO=____若AB=18cm,
则三角形COD的周长=___
6．在平行四边形ABCD中，EF过对角线的交点O，若AB=4，BC=7，OE=3，则四边形EFCD周长是（ ）
A．14 B. 11 C. 10 D. 17
三．当堂检测
1、在 □ ABCD中,∠A：∠B：∠C：∠D的值可能是（ ）
A．1：2：3：4B．1：2：2：1
C．1：1：2：2D．2：1：2：1
2.