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《小结》新课标教案优质课下载
经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理意识和表述能力．
3、 情感态度与价值观：
培养学生合情推理能力，以及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵．
4、 重难点、关键
重点：理解和掌握平行四边形的判定定理．
难点：几何推理方法的应用．
5、关键：把握动手操作、观察、交流这一思想立线，利用三角形全等的概念加以理解
二、解决重点突破难点．
教学准备
教师准备：投影仪，教具：课本P96“探究”内容；补充材料制成投影片．
学生准备：复习平行四边形性质；学具：课本P96“探究”内容．
学法解析
1．认知题后：学习了三角形全等、平行四边形定义、性质以后学习本节课内容．
2 、学习方式：采用动手操作来发现新的知识，通过交流形成知识体系．
三、 教学过程
（一）、回顾交流，逆向思索
教师提问：
1．平行四边形定义是什么？如何表示？
2．平行四边形性质是什么？如何概括？
学生活动：思考后举手回答：
回答：1．两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形（教师在黑板上画出下图：帮助学生直观理解）
回答：2．平行四边形性质从边考虑：（1）对边平行，（2）对边相等，（3）对边平行且相等（“ ”）；从角考虑：对角相等；从对角线考虑：两条对角线互相平分．（借助上图直观理解）．
教师归纳：（投影显示）
平行四边形
【活动方略】