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华东师大2011课标版《复习题》新课标教案优质课下载
【学情分析】
起点能力分析：
①能用全等三角形求线段角位置数量关系；
②能说出平行四边形的定义；
③能说出平行四边形的性质和判定；
2.学习结果类型分类：规则学习
3.支持性条件：归纳、概括的能力
【任务分析】
1.设计说明：
学生已学习了几何初步和全等三角形的判定与性质，针对相平行四边形的判定与性质在不同背景的应用，证明平行四边形，并利用平行四边形的性质进行计算；同时对解题方法进行归纳总结，提升学生利用平行四边形知识解决问题的技能。
2.重点：平行四边形的性质与判定的运用
3.难点：合理运用四边形的条件证明平行四边形
4.学习、教学与测评的一致性分析：
目标、教学活动和测评在分类表中的位置
认 知 过 程记忆理解运用分析评价创造事实性知识概念性知识目标1程序性知识目标2目标3元认知知识【教学流程】环节一：练习导学（5分钟） 环节二：典例分析（14分钟）
环节三：变式巩固（8分钟） 环节四：目标自测（10分钟）
环节五：归纳总结（3分钟）
【教学过程】
环节一：【练习导学】（5分钟）
1．如图1，平行四边形ABCD中，对角线AC，BD相交于点O. AB＝6，DO＝2，∠DAB=40°,则DC= ;∠DCB= ;∠ADC= ;∠ABC= .
2.如图1，请用符号语言添加条件，使四边形ABCD成为平行四边形.
（1）∵ ，∴四边形ABCD是平行四边形；
（2）∵ ，∴四边形ABCD是平行四边形；
（3）∵ ，∴四边形ABCD是平行四边形；
（4）∵ ，∴四边形ABCD是平行四边形；