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八年级下册（2014年7月第2版）《菱形的性质》新课标教案优质课下载
（1）经历探索菱形的概念性质及菱形的面积公式的推导的过程，掌握菱形的概念和性质。?
（2）能运用菱形的性质定理进行简单的计算与证明；?
（3）在进行探索、猜想、证明的过程中，进一步发展推理论证的能力，进一步体会证明的必要性.?
3、教学重点：菱形的概念和菱形的性质，菱形的面积公式的推导。
4、?教学难点：菱形的性质灵活运用。
二、设计理念?
为进一步深化生命化的课堂，让学生成为学生的主体，把问题贯穿于学生学习的全过程，使思维训练渗透于课前、课中，课后的各环节。而本节课菱形是特殊的平行四边形，以后要学的正方形具有菱形的一切性质。这节课教学时注重学生的探索过程，让学生操作、观察、猜测、验证，获得知识，培养主动探究的能力，和用多种方法解决问题的能力。?
三、教学流程?
（一）激趣导入
菱形是我们非常熟悉的一种多边形，菱形的“菱”字正是取自于水生植物菱的果实菱角，菱角的形状近似为菱形。
（二）整体感知菱形特征，揭示菱形定义
观察建筑中的菱形，将其绕中心旋转180度，得出其中心对称性质。将其一边绕其端点旋转与邻边重合，得出邻边相等。从而得出菱形定义。
（三）探索学习?
1、探索菱形的性质。?
（1）让学生交流剪菱形的方法，观察菱形，归纳菱形的性质。?
（2）让学生画菱形，进一步强化菱形的性质。?
现将典型方法展示如下：?
将一张矩形的纸对折再对折，然后沿着图中的虚线剪下，打开，便得到菱形。?
2、证明菱形性质。?
（1）先让学生分析证明思路。?
（2）指名让学生板演。?
现将典型方法展示如下：?
已知：菱形ABCD中，对角线AC和BD相交于点O，求证：AC⊥BD；AC平分∠BAD和∠BCD；BD平分∠ABC和∠ADC?
A
B D