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《菱形的性质》最新教案优质课下载
2 学情分析
学生在此之前已经学习了平行四边形的性质判定，以及矩形的性质和判定，是在此基础上类比探究菱形的性质。由于八年级的学生对事物的感性认识丰富，正在向抽象思维转型，所以本即可让学生在丰富的实践活动中探究菱形的性质，是学生从感性认识向理性思维发展从形象思维向抽象思维转型。
根据教材的特点以及学生年龄特点，认知特点，为吸引学生注意力，提高学习效率。本节课教学媒体设计为多媒体课件，学生动手操作工具为捡到一张纸隔纸教师板书，综合运用，采用不同的内容呈现方式，调动了学生学习的积极性，培养了学生的学习兴趣，
三 教学目标
知识与技能目标
1 让学生动手探索菱形的定义以及和平行四 边形的联系与区别
2 会用菱形的性质进行有关的论证和计算
过程与方法目标
经历探索菱形的性质的过程，在操作活动和观察分析过程中培养学生的观察能力动手能力自学能力计算能力和逻辑思维能力
情感态度价值观目标
在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辩证唯物主义观点
四 教学中重点难点
重点 掌握并运用菱形的性质
难点 赞实际问题中对领性质的运用
五 教学准备
矩形纸张 剪刀
六 教学设计过程
导入新课
平行四边形有哪些特征？
矩形与平行四边形比较有哪些特殊的特征？
做一做
将一张巨型的纸对折，再对折，然后沿着图中的虚线剪开，打开，你发现这是一个什么样的图形呢？
多媒体演示菱形的形成过程，从而定义菱形定义：有一组邻边相等的平行四边形是菱形
看一看
多媒体图片展示生活中的菱形