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3、理解算数平均数是加权平均数的一种特殊情形。

【过程与方法】

初步经历数据的收集、加工整理的过程，能利用加权平均数解决一些实际问题，发展学生的数学的应用能力。

【情感态度】

培养学生阅读能力，合作探究能力，概括能力，增强学生的数学应用能力。

【教学重点】

加权平均数的意义与计算能力。

【教学难点】

加权平均数的计算

教学过程

一、温故知新，导题

算数平均数

日常生活中，我们常用平均数表示一组数据的“平均水平”。一般的，对于n个数 我们把 EMBED Equation.KSEE3 叫做这 n 个数的算术平均数，简称平均数，记为 EMBED Equation.KSEE3 ,读作“x 拔”

练习：

（1）一次数学测验中，有三位同学的成绩分别是75分、80分、85分，那么在这次测验中这三个同学的平均分是多少？

（2）如果成绩是75分的有2人，成绩是80分的有3人，成绩是85分的有5 人，那么这十位同学的平均分又是多少?

二、展示学习目标：

1、理解加权平均数、权重的含义；

2、会进行加权平均数的计算；

3、注意“权”的表现形式。

三、任务一：感知新知

学生阅读课本第135的内容，回答下面的问题：（2分钟）

1、什么是加权平均数？

2、什么是权重？

3、加权平均数的算法？