华东师大2011课标版《中位数和众数》优质课教案下载

华东师大2011课标版《中位数和众数》最新教案优质课下载

教学重点：中位数的实际意义，会求中位数的方法。

教学难点：中位数平均数的三者的差别，并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自己的判断。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、小王应聘。

师：同学们，你知道一个人去找工作时，他一般最关注的是什么？

师：是呀，找工作时工资的多少往往是人们最关心的，小王看到一份招聘广告上写着：本公司需要招聘技术员一人, 有意者请来公司面试。工作人员月平均工资2000元。小王一看条件还不错，就去应聘。经理说：我这里报酬不错, 月平均工资是2000元,你在这里好好干! 第二天，小王上班了。

可里面的几个员工都说他们的工资只有1100元或1200元，小王困惑了，到底这是怎么回事呢？一周后小王找经理说：“你欺骗了我,我已问过其他技术员,没有一个技术员的工资超过2000元”，经理说：“我没有欺骗你，平均工资确实是每月2000元,你看看公司的工资报表”。

2、出示月资表。

二、讨论交流、探索新知

1、展示工作人员的月工资表

2、出示问题：观察并讨论

（1）经理说的员工的平均月资2000元是否事实？经理是否欺骗了小王?

（2）平均工资2000元能不能客观反应该公司普通员工的收入？

（3）你认为用哪个数据代表该公司员工收入的“平均水平”更合适？

3、引导学生认识中位数

（1）学生可能提到1200元；

问：为什么想到这个数作代表？

生：略。

（2）认识中位数

将一组数据从小到大（或从大到小）排列，中间的数称为这组数据的中位数。（如果数据的个数是奇数，则位于最中间的一个数据；当偶数个数据时，为最中间两个数据的平均数叫做这组数据的中位数）

（4）那你觉的如何求一组数据的中位数呢？（要先排序）

（5）把员工工资排序并指出中位数。

（6）对中位数和众数还有疑问吗？引出偶数个数据的中位数。