八年级下册（2014年7月第2版）《方差》新课标优质课教案设计

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3.归纳方差的定义，推导方差公式。

4.能够运用方差公式解决常见的离散问题。

5.培养学生的统计意识，形成尊重事实、用数据说话的态度，认识数据处理的实际意义

二、教学重难点

重点：通过探究数据离散的计量方法，理解方差公式。

难点：归纳方差的定义，推导方差公式。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

(一)复习导入

1．请同学们看下面的问题：（用幻灯出示）

上海市每日最高气温统计表（单位：摄氏度）

2月

21日2月

22日2月

23日2月

24日2月

25日2月

26日2月

27日2月

28日2001年12131****89122002年131****11161210问题1：上海2001年2月21日至28日的平均气温是

上海2002年2月21日至28日的平均气温是

问题2：上海2001年2月21日至28日气温的中位数是 众数是

上海2001年2月21日至28日气温的中位数是 众数是

通过解决上述问题，使学生在回顾平均数、中位数、众数的同时，发现这两组数据的这三个指标数值几乎一样，而这两组数据又确实存在不同，不同在哪里？有没有可以客观反映他们不同的指标数值？从而激发学生好奇，引出本节课题。