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华东师大2011课标版《配方法》教案优质课下载
2.通过自主探究与合作交流，发现不同方程的转化方式。
3.通过对比、转化，总结得出配方法的一般过程，提高推理能力。通过对计算过程的反思，获得解决新问题的经验，体会数学思想和数学方法。
三、知识与技能
1.理解配方法，会用配方法对一元二次方程进行配方。
2.会用配方法熟练、灵活地解系数为1的一元二次方程。
三、学习者特征分析
本班学生对于新知识的接受能力存在较大差异，大多学生有一定的学习数学的积极性但主动性较差。也有少部分学生基础差，学习吃力，不愿思考问题。，所以，教学中应充分调动学生学习的兴趣，使学生主动参与到数学学习中，体验成功的乐趣，努力提升课堂教学的有效性。
四、教学策略选择与设计 根据本节课的内容特点及学生的心理特征，在学法上，极力倡导新课程的自主探究、合作交流的学习方法。鼓励学生对呈现题目进行比较思考，充分利用学习过程中生成的问题，激发学生学习兴趣。让学生分析、讨论、交流、归纳解决问题，给学生留下自由探索的时间和空间。五、教学重点及难点重点：用配方法熟练地解数字系数为1的一元二次方程。
难点：灵活地运用配方法解数字系数不为1的一元二次方程。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图（一）创设情境、温故探新
1、完全平方公式是什么？
2、根据完全平方公式填空
3、利用直接开平方法解下列方程
4、引出配方法概念
把一元二次方程的左边配成一个完全平方式,然后用直接开平方法求解,这种解一元二次方程的方法叫做配方法。
完全平方公式的一次项系数与常数项有什么关系？ 该环节，既能考察学生的课前延伸情况，又能考查各类学生的自主学习能力，激发了学生的学习热情。 （二）问题引领、合作探究
新知练习：利用配方法解方程
教师引导其得出：
方程 的等号左边不是一个完全平方式，此时应该怎么办？
教师参与组织学生的小组合作学习，适时进行指导，归纳总结配方法解方程的基本步骤，帮助学生完成由不可解到可解的转化。
问题请一两位同学回答，请一位同学板演其他同学找问题纠正错误的地方。
学生解答并演示
学生分组解答，会发现需要将一次项移到方程的左边，并且单纯的利用方程两边各加上一次项系数一半的平方，不能达到左边是完全平方式的目的。学生继续讨论，发表见解。
选择以解决问题为本课开端，有利于激发学生探究的欲望。
学生联想、总结、尝试，在教师设置的问题情境引导下，解决了一个新问题，激发了学生的学习热情，也锻炼了学生的思维能力。
经历由实际问题转化为方程的过程，通过对比、归纳、整理，体会降次的必要，获得降次的方法，理解数学化归思想重要意义。