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华东师大2011课标版《23.5位似图形》新课标教案优质课下载
1.知识与能力：
①了解位似图形、位似中心、位似比的概念；
②掌握位似图形的性质，会画位似图形。
2.过程与方法：
①先通过观察具有位似位置的图形，了解位似图形的定义和掌握位似图形的性质；
②画位似图形发展学生的应用意识和动手操作能力。
3.情感、态度、价值观
①养成独立观察思考的习惯，感受平面几何图形的美；
②通过学习培养学生的合作意识；
eq ﹨o﹨ac(○,3) 通过探究提高学生学习数学的兴趣。体验利用手持式图形计算设备充当数学认知工具的乐趣。
【重、难点分析】：
教学重点：了解并掌握位似图形的定义和性质；
教学难点：掌握位似变化的方法，运用定义和性质进行简单的位似图形的证明和计算
【学习者特征分析】
学生的知识技能基础：在本章前面几节课中，学生已经认识了相似图形，学习了相似图形的概念、性质和判定，加强了对图形的理解和认识，经历了观察、发现、动手操作、归纳、交流等数学活动，获得了一定的知识，形成了一定的技能，为接下来的学习奠定了知识和技能基础。同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
【教学媒体】
多媒体投影、数码学习机、《数学画板》软件
【教学设计】：
1、为了便于学生理解位似图形的特征，我在设计中特别注意让学生通过动手操作、猜想、试验等方式获得感性认识，然后通过归纳总结上升到理性认识，将形象与抽象有机结合，形成对位似图形的认识.
2、探索知识是本节的重点，设计这一环节，通过学生的做、议、读、想、试等环节来完成，把学习的主动权充分放给学生，每一环节及时归纳总结，使学生学有所获，探索创新.
【教学过程】：
一、创设情境 引入新知
观察大屏幕有五个图形，每个图形中的四边形ABCD和四边形A1B1C1D1 都是相似图形。分别观察着五个图形，你发现每个图形中的两个四边形各对应点的连线有什么特征?
（学生经过小组讨论交流的方式总结得出：）
特点：（1）两个图形相似：