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能听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述；
能根据图文就交通方式进行交流；
能理解并执行有关学习活动简单的书面指令；
3.Emotional aims
通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神；
通过了解他人的校园生活，培养关心他人的意识；
采用游戏、角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣。三、学习者特征分析 因为本课是本话题的第一课时，学生对于交通方式的英语表达才刚开始接触，因此可能出现用英语表达交通方式的不流畅，教师应该在教学活动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达。
四、教学策略选择和设计1.能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心；
2.培养借助图片等非文字信息帮助理解的习惯；
3.根据图片预测对话内容。
五、教学重点及难点在情景对话中，能学会用how来询问交通方式，学会用“by+交通工具”表达交通方式，并在情景对话中进行操练。六、教具准备 The blackboard and the multi-media
七、教学过程教师活动学生活动设计意图Stage1
Step 1 师生间常规问候。
Step 2 以提问的方式来复习上学期所学知识，激活学生的已有知识。
Nice to see you !
How was your long holiday?
Stage 2
Step 1首先教师展示视频，引出本节课的新单词和句型。
Step 2 教师在PPT上依次快速呈现图片，如“by bike, by bus,…”学生依次快速回答。
Step 3 学生完成2a中的匹配活动，并共同核对。
Step 4 学生听2b，完成匹配任务，再听一遍，做问题回答（提醒学生们做必要的笔记）
Stage 3
Step1 在听1a的课文录音前，教师引导学生观察图片并预测听力内容，以判断题进行预测，如：
（ ）1 Kangkang goes to school by bike.
（ ）2 Helen usually goes to school by bike, too.
（ ）3 Jane often goes to school by subway.
Step 2 播放1a，学生听录音检测答案，教师根据学生的问题作必要的解释。
Step3 再听，检测学生获取大意或细节信息的能力。如：
1 Happy _____ _______!
The _____ _____ you.