九年级下册（2014年8月第1版）《小结》优质课教案下载

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课型

复习课

是否实施

是

一、教学分析设计

教材分析

本节课是在学生学习了二次函数及三角形、圆等几何图形之后，将它们结合到一起的一节综合课。是在学生经历了一轮复习之后，使其综合能力得以提高的一堂复习课。这节课可以说是将代数与几何巧妙地结合到了一起，让学生在解题过程中会有新的体会。

学情分析

知识掌握上：学生对于二次函数的性质、三角形及圆的有关定理掌握得还可以，但对于这些综合性很强的题目，解起来存在一定的难度。

学生学习本节课的知识障碍：几何图形需要一定的想象力，因此我采用多媒体课件进行演示，使抽象问题具体化，使难度也降低很多。

学生自身特点：初中生的好奇心强，思维活跃，他们厌倦枯燥乏味的说教，因此有理由给他们充分的时间和空间，让他们动起来，这样一来，不仅使他们学会动脑思考，还学会动手实践。

设计思想

学习教学唯一正确的方法是再创造，即是要学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生，因此，在课堂教学中我不断创造，自主探索与合作交流的学习环境，让学生又充分的时间和空间去实践、去动手操作、去观察分析、去合作交流，发现和创造所学的数学知识，人人经历数学的再创造的过程，人人体验数学规律的生成和发现的过程，使成功的喜悦人人有机会去分享。

教学方法

一题多解、以点带面，对难题进行剖析

教学目标

通过对作业、试卷中出现的共性典型问题进行归类分析，深度解读题干，挖掘基本题型、常规方法，让学生学会归纳总结来对待自己的错题以及用变繁为简的方法将难题进行分离；

让学生学会一题多解和通过“以点带面”学会举一反三；

3、通过对难题的逐步剖析让学生树立信心，能在最后初中数学学习阶段有所突破。

教学重点

掌握特殊三角形的基本性质、在二次函数背景下的基本题型及解决问题的常规方法。

教学难点

通过挖掘题目中的基本题型和常规方法，函数问题几何化，几何问题数量化，数形结合，获得一题多解、举一反三、类比归纳、分类讨论等能力。

教学实施设计

教学环节设计