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It’s Spring.师生常规问候
出示幻灯片，校园春景，创设情境，引导生用英语回答，揭示课题。创设英语氛围。激发学生学习兴趣。活跃课堂气氛。引出新课。课件、图片、电子白板、投影。课前热身，贴近生活实际，创设情境，调动孩子们的学习热情，创设英语氛围。二、review复习前面学过的关于季节的英语单词、句子以及小诗chant.
What season is it now?
It’s …
Spring、summer、autumn、 winter.出示幻灯片，图片以及句子How many seasons do you know？引导生看图并用Spring、summer、autumn、 winter.
来回答。创设情境，引出小诗chant，让生明白季节season和天气weather之间的联系，四个季节对应四种不同的天气，从而为后面的学习做铺垫。课件、电子白板、投影、黑板。通过课件出示图片和句子以及小诗chant,并且让生有节奏的朗读小诗，活跃了课堂氛围，增加了学生兴趣，调整学生状态，让生积极融入英语学习中。为后面更好的学习做铺垫，是良好的开端。三、presentation
听课文录音，回答问题和判断句子。
出示幻灯片，图片，听录音并回答问题和判断。以任务型学习为导向，从话题入手，大量输入，先输入后输出。课件、电子白板、投影、黑板、图片。这样做避免了学生用汉语思考的习惯，训练学生的英语思维。四、
presentation
Listen and circle the correct words.听录音圈出正确的答案。
出示幻灯片，学生拿出题单，听录音，并圈出正确的答案。录音听两遍。以任务型学习为导向，从话题入手，大量输入，先输入后输出。课件、电子白板、投影、黑板、图片、题单。先输入再输出，听和读相联系。
这样做避免了学生用汉语思考的习惯，训练学生的英语思维。五、
PracticeLook, read and fill in the blanks
看图填空
学生看图并阅读句子，填上合适的单词。学生看图发现是什么季节，然后掌握每个季节的英语单词以及与之相关的天气单词和相应的穿着。课件、电子白板、投影、黑板、图片。
让生把季节、天气和衣着联系起来。
这样做避免了学生用汉语思考的习惯，训练学生的英语思维。学生一目了然。六、
PracticeLook and match看图连线学生看图连线，把季节和相关的衣着连起来。再次，巩固季节单词，和在什么样的季节该穿什么样的衣服，或什么样的衣服适合什么样的季节穿。课件、电子白板、投影、黑板、图片。这样做避免了学生用汉语思考的习惯，训练学生的英语思维。学生一目了然。七、
presentation
呈现句型What do you wear in Spring/Summer/Autumn/Winter?引导生用I wear或We wear 来回答。PPT呈现句型以及相关季节的图片，引导生用I wear或We wear 来回答。让生根据不同季节的问句来回答，让生区分开I wear或We wear 在不同季节的不同回答。课件、电子白板、投影、黑板、图片。
创设情境，让生根据不同的情境做出不同的回答。
这样做避免了学生用汉语思考的习惯，训练学生的英语思维。学生一目了然。八、
Consolidation复习巩固衣服类单词，让生分小组进行时装秀。
学生利用图片或实物，小组上台时装秀，用上句子we wear …s and…s in Spring/Summer/Autumn/Winter.让生学会使用句型we wear …s and…s in Spring/Summer/Autumn/Winter.并用于实际生活中。课件、电子白板、投影、黑板、图片、音乐。活跃课堂气氛，让生活学活用。
给学生创设英语运用的情境和氛围。九、
Summary and homework总结黑板上问句和四个答句。
在日常生活中运用此句型I wear … in Spring/Summer/Autumn/Winter和we wear …s in Spring/Summer/Autumn/Winter.
Homework:
Today, what do we wear? Try to use the words and sentences that you’ve learned today. （仔细看看今天班上老师和同学的穿着，然后用英语说说我们都穿了什么。请尽量使用今天你所学到的单词和句子。）齐读或抽生起来读黑板上的问句或答句。再次复习巩固。
将所学知识运用在日常生活中。让生学会灵活使用句型