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1、整理有关统计知识的框架图，回顾与思考统计的具体知识和注意事项，以及在实际问题情境中的意义理解。

2、理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数，了解它们是数据集中趋势的描述。 体会刻画数据离散程度的意义，会计算简单数据的方差，体会样本与总体关系，知道可以通过样本平均数、样本方差推断总体平均数、总体方差。根据具体问题能选择合适的统计量来描述数据，分析问题，培养梳理知识结构的能力。

（二）过程与方法

经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步明确各类统计图的特点形成统计观念，进一步发展学生的统计意识和数据处理能力.进而形成依据数据和事实来分析和解决问题的方法。

（三）情感态度价值观

培养学生积极参与的意识，主动学习、积极合作、交流的习惯。使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，形成尊重事实、用数据说话的态度，形成科学的世界观与方法论。

三、教学重、难点：

明确各类统计图的特点。

掌握平均数、众数、中位数、方差各个统计量在描述数据时的应用，能进行统计图信息综合分析。

3、用统计知识解决实际问题。

四、教学准备：多媒体课件、黑板

五、教学流程

活动1：揭示课题，明确目标

活动目的：出示本节课完成的任务，让学生理解统计课标要求

活动2：考点梳理，夯实基础

活动目的：师生合作梳理知识脉络理清知识关系，搭建知识结构图

活动3：中考真题再现，把握中考

活动目的：结合任务要求，独立或生生合作回顾统计知识并归纳，让学生大脑对知识有个系统的理解，教师参与指导关注学困生的表现，通过习题，明确中考命题方向和趋势

活动4：总结归纳、推荐作业

活动目的：分类推荐、分层要求

六、教学过程：

揭示课题，明确课标

近几年来，与统计相关的知识在中考的地位越来越高，从题型上看，以选择、填空、解答题的形式出现。

教师活动：教师揭示课题说明统计在中考中的地位并板书课题。

学生活动：学生明白统计在中考中的重要性