七年级上册（2013年6月第1版）《1.3相反数和绝对值》优质课教案下载

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标知识技能借助数轴了解相反数的概念；知道互为相反数的两个数在数轴上的位置，能求一个数的相反数．数学思考使学生在解决问题的过程中，体会数轴的作用，感受采用数形结合的方法解决问题的过程；培养学生自己归纳总结规律的能力．解决问题能够求任意一个有理数的相反数；根据相反数的定义解决相关问题．情感态度渗透数形结合思想，感受事物之间的对立、统一的辩证思想．重点理解相反数的含义，求已知数的相反数．难点理解和掌握双重符号的化简规律．

教学流程安排

活动流程图活动内容和目的温故知新，观察与归纳

尝试反馈，巩固练习

三、问题引申、培养学生思维的灵活性

学会化简双重符合

小结与作业创设情景，温故知新，引出本节课所讨论的问题――互为相反数．

巩固对相反数的定义的理解．

培养学生的化简方法以及意识．

问题继续引申、培养学生的思维的灵活性和深刻性．

问题拓展，通过解决问题，培养学生的创新思维能力．

巩固新知．教学过程设计

一、创设情景，引出本节课所讨论的问题――互为相反数

问题1：温故知新，观察与归纳

演示活动：要一个学生向前走5步，向后走5步．

提出问题：如果向前为正，向前走5步，向后走5步各记作什么？

（如此提出一系列的问题）

（向前5步走记作+5步，向后走5步记作-5步）．

观察下列数：5和－5，2和-2，并把它们在数轴上标出．

问题2：探究下列问题：

（1）上述各对数之间有什么特点？

（2）表示每对数的两个点在数轴上有什么特点？

（3）你能够写出具有上述特点的数么？

学生活动设计：

学生根据上述各组数的符号和符号后的数字来分析，发现上述各组数有一个共同特点只有符号不同，其他都相同，于是引出新的知识――相反数．