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七年级上册（2013年6月第1版）《1.3相反数和绝对值》优质课教案下载
1．地位和内容
相反数的概念是学习绝对值知识的基础，绝对值知识是我们后面学习有理数运算的基础。
本节课借助数轴引出相反数、绝对值的概念，并通过计算、观察、交流，发现绝对值的性质特征。应让学生直观理解绝对值的含义，不要在绝对值符号内部出现多重符号和字母，多鼓励学生通过观察、归纳、验证，加深对绝对值的理解。
2．教学重点和难点
教学重点：理解绝对值的概念；求一个数的绝对值；
教学难点：绝对值的性质
3. 教学目标
(1)借助数轴，理解绝对值和相反数的概念
(2)知道｜a｜的含义以及互为相反数的两个数在数轴上的位置关系
(3)能求一个数的绝对值和相反数
三、教学过程设计
本节课设计了五个教学环节：第一环节：温故知新；第二环节：创设情境，导入新课；第三环节：合作交流，探索新知；第四环节：应用迁移，巩固提高；第五环节：总结反思，知识内化。
第一环节：温故知新
复习数轴的定义以及组成数轴的三要素
第二环节 创设情境，导入新课
活动内容1： 30和-30有什么相同点与不同点？你还能举出几组这样的数吗？
活动目的：提供几组数让学生进行比较，从而得出相反数的概念。并让学生理解消化相反数的概念。
活动内容2：点将游戏：A同学任意说出一个有理数，再随意地点另一个同学B回答它的相反数，B同学回答后，也任意说出一个有理数，再点另一个同学C回答它的相反数……以此类推，约有一半的学生参与后，游戏结束。
活动目的：利用游戏的形式巩固相反数的概念。
活动内容3：将上面三组数用数轴上的点表示出来，每组数所对应的点在数轴上的位置有什么关系？
活动目的：从形的角度进一步理解相反数。
实际效果：通过数、游戏、形多个方面让学生认识相反数，学生很快理解相反数，全体学生都能顺利的说出一个数的相反数。
判断题，看谁回答的又对又快！
(1)－10是10的相反数( )
(2)带“+”号和“—”号的数互为相反数( )