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《1.9有理数的乘方》优质课教案下载
学生情况：我校是顺义区一所农村学校，大部分学生的数学基础比较弱，但经过一个多月的小组合作学习，他们已经习惯了独立思考、与同伴交流，这为本节课的学习奠定了重要的基础．
教学方式：为了培养学生的实践与学习能力，在本节课的教学中，我从教学实际出发，主要采用“三学五环节”的教学方式（三学是指自主学习，合作学习，探究学习；五环节是指自主学习——合作探究——交流展示——精讲解惑——达标测评）使学生有机会经历数学化的学习过程，真正做到乐学、爱学、会学。
教学手段：主要采用 ppt及实物投影等多媒体设备及学具作为辅助教学的手段
技术准备：电脑，实物投影
教学目标(内容框架)（1）理解有理数乘方的意义，能够正确进行有理数的乘方计算；
（2）经历乘方概念的形成过程，培养观察、分析、比较、归纳、概括等能力;体会从“特殊—一般—特殊”的研究问题的方法；
（3）经历从乘法到乘方运算的发展，渗透从量变到质变的发展过程，感受数学符号的简洁美；体会数学与现实生活的紧密联系，感受数学的应用价值．
教学重点：理解有理数乘方的意义
教学难点：正确理解乘方、幂、底数、指数之间的关系
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排
创
设
情
境
用ppt播放一组珠穆朗玛峰的图片并出示它的海拔高度，同时提出问题，设置悬念。
活动一
珠穆朗玛峰是世界的最高峰,它的海拔高度约是8844.43米,把一张足够大的厚度为0.1毫米的纸连续对折30次的厚度可能超过珠穆朗玛峰的高度.你相信吗？
认真
观察
积极
思考用“折纸”这个问题情境引入新课，目的在于激发学生思维的火花，让学生产生质疑并带着一种求解的欲望进入本节课的学习
ppt2分引
出
课
题活动二 与