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北京2011课标版《1.11数的近似和科学计数法》新课标教案优质课下载
课前准备：搜集生活中“大数”的例子
基础知识：有理数乘方的意义，以10为底的乘方的计算；
教学手段：教学过程中引导学生发现问题，鼓励学生思考，注意调动学生的积极性，主动参与课堂讨论，肯定学生的表现，激发学生的学习兴趣。Ppt多媒体课件教学目标分析掌握科学记数法的定义，掌握科学记数法表示绝对值大于10的有理数的方法，会解决科学记数法有关的问题；
经历对实际问题观察、探究、归纳的过程得出科学记数法的定义，从多角度、多领域感受大数，增强数感；
通过对科学记数法的意义和必要性的了解，体会数学的应用价值，激发爱国主义情感。教学重难点分析（一）重点：会用科学记数法表示大数
（二）难点：探索归纳科学记数法中10的指数与整数位的关系教学过程
教学
过程
教学
过程
教师活动学生活动设计意图一、引入新课：
活动一：检查同学们课下收集大数的实例的作业；
问题1：同学们在读数和写数的时候有什么感觉？
举例：
我国陆地面积约为9597000平方公里；
10月17日神舟十一号载人飞船载着1 370 000 000人的中国梦，冲上云霄；
2015年我国国民生产总值约为67 670 000 000 000元，达俄国的十倍，日本的三倍；
问题2：这些“大数”体现了我国的什么？
这么重要的数据多一个零少一个零都是不行的，有一种更好的记数方法就能解决上述这些问题，那就是----科学记数法（板书：1.11.2 科学记数法）
二、探求新知：
这三个数目很大，借助科学记数法的形式加以表示：
EMBED Equation.KSEE3 \ MERGEFORMAT ，
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问题：能不能用学过的知识说明科学记数法只改变了数的形，并没改变数的大小？先来看一组练习：