《2.1字母表示数》优质课教案设计

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学生情况：

学生特点：部分学生基础较差，对“字母”有较大的畏难情绪，但学习的积极性比较高，学好数学的心愿较高；同时数学语言表达能力较弱。

学生已有知识：已经初步学习了字母表示数，对字母表示的数有了初步认识，初步了解了代数式的书写要求，但还需要进一步巩固和提高。

教学重点：理解字母表示数的意义及列代数式.

教学难点：根据具体问题列代数式.

教学方式：启发式、讲授式

教学手段：板书、学案

技术准备：ppt

教学目标(内容框架)1.借助现实情景了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义.

2.能分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示.

3.经历用字母表示数的过程，培养抽象概括的能力.

4.在交流中培养倾听意识和表达能力.教学流程示意(可选项)

教学过程(文字描述) 本节课，从学生生活中常见的图片入手，让学生交流图片中字母的含义，同时引出本节课课题----《字母表示数》，对知识的学习，采用了复习回顾-----认识新知---实践应用-----纳入系统的流程，首先从小学学习的《字母表示数》开始，由字母表示确定的数到字母表示不确定的数，再到字母表示某种数量关系，层层深入，深化认识，同时通过列代数式，认识代数式，在此基础上引入代数式的概念；其次，通过列代数式解决实际问题，体会代数式在实际生活中的普遍性；最后通过把所学知识纳入知识体系，体会《字母表示数》在代数学中的重要作用.

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境观察图片，说说图片中字母表示的含义？

ppt展示6张图片（停车场、肯德基、麦当劳、公厕、VS、校徽等）

这些字母的组合非常简洁地表述出一定的含义，使大家一看就明白！

字母不仅能在实际生活中表示一定的含义，也能在数学中表示数，今天我们就继续学习“字母表示数”

交流图片中字母表示的含义

体会字母在表示一定含义时的简洁性，引入课题。

ppt

2温故知新1.让我们从小学回忆起……

（ ）+ 3 = 5

a + 3 = 5

字母在这里表示数 2.

2.观察下面的一列数，找出其中的规律并填空。