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《2.4等式的基本性质》最新教案优质课下载
分析等式的基本性质是学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行教学的，它是系统学习方程的开始，所以学生应在探索的基础上掌握等式的性质并会应用。教
学
目
标知识
与
技能（1）了解等式的概念，能说出等式的意义，并能举出例子。
（2）能说出等式的两条性质，会利用它们将简单的等式进行变形。过程
与
方法在用算式表示实验结果、讨论、归纳等活动中，经历探索等式基本性质的过程。?情感
态度
价值
观1、等式的两条性质体现了数学的对称美。
2、积极参与数学活动，体验探索等式基本性质过程的挑战性和数学结论的确定性。?学情
分析学生在小学就应用了等式的基本性质，但是没有上升到理论上来，所以利用学生已有的知识，学生较容易理解。教学分析重点1、了解等式的概念和等式的两条性质。
2、能运用这两条性质解一元一次方程。难点自主探究等式的性质，学会应用等式的基本性质解一元一次方程。教学
资源
教科书，多媒体课件，写有单项式卡片，课后习题。
教学内容
教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、创设问题情境
二、尝试探索，揭示等式的性质
三、等式的性质的应用，例题讲解
1、黄山文峰学校第三届校运会临近，某班级组织学生买了一箱水果分给大家。若班级每人分3个，还剩余20个；若每人分4个，还缺25个。问该班级有多少名学生，一箱水果共有多少个？
解：设该班级有x名同学，根据题意，得 EMBED Equation.KSEE3 \ MERGEFORMAT EMBED Equation.KSEE3 \ MERGEFORMAT
2、下面的式子的共同特点是什么?
(1)m+n=n+m,