七年级上册（2013年6月第1版）《3.1平面图形与立体图形》公开课教案下载

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立体图形;能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体。

2、过程与方法

⒈过程:在探索实物与立体图形关系的活动过程中,对具体图形进行

概括,发展几何直觉。

⒉方法:能从具体事物中抽象出几何图形,并用几何图形描述一些现

实中的物体。

3、情感、态度、价值观

形成主动探究的意识,丰富学生数学活动的成功体验,激发学生对几何图形的好奇心,发展学生的审美情趣。

二、重点与难点

1、重点:认识立体图形,发展几何直觉。

2、难点:从实物中抽象立体图形。

三、教学准备:课件

四、教学过程

（一）引入

北京奥林匹克公园占地约1135hm2．总建筑面积约200万m2，内有可容纳9万观众的国家体育场（鸟巢）、国家游泳中心（水立方）、国家体育馆等14个比赛场馆.

怎样画出一个五角星？怎样设计一个产品包装盒？怎样绘制一张

校园布局平面图？不同的图形各有什么特点和性质？所有这些,都需要我们知道更多的图形知识.

从城市建筑到乡村住宅,从立交桥到交通标志,从剪纸艺术到城市雕塑,从申奥标志到动物形态……图形世界是多姿多彩的!

物体的形状、大小和位置关系是几何研究的内容．

（二）探究新知

观察这个纸盒,从中可以看出哪些你熟悉的图形?

从整体上看，它的形状是______ ；看不同的侧面，得到的是______ 或 ______ ；看棱得到的是 ______ ；看顶点得到的是______ .

类似地观察罐头、足球或篮球的外形，可以得圆柱、球、圆等.长方体、圆柱、球、长（正）方形、圆、线段、点等，以及小学学过的三角形、四边形等，都是从物体外形中得出的.

从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.

说一说下面这些几何图形有什么共同特点？