《3.1平面图形与立体图形》集体备课教案设计

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二、过程与方法

1．过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉。

2．方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。

三、情感、态度、价值观

形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。

【教学重难点】

一、重点：认识立体图形，发展几何直觉。

二、难点：从实物中抽象立体图形，平面图形与立体图形的联系。

【教学准备】

粉笔盒、书、魔方、乒乓球、粉笔等等。

【教学过程】

一、创设情景，观察实物及图片

师生共同欣赏图片，并共同总结：我们生活在一个图形的世界中，图形世界是多姿多彩的，其中蕴含着大量的几何图形，本节我们就来研究图形问题。（在观察活动中教师要关注学生的审美意识和对图片倾注的情感。并注意激发学生的学习兴趣）

二、精讲点拨，质疑问难

1.几何图形

（1）观察图片,教师引导得出几何图形的定义；

（2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图回答问题：

从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？

根据点、线、面就可以构成一个几何图形。

立体图形

思考教师给出的问题，找出下列图形的共同特点。

长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们各部分不都在同一平面内，它们是立体图形。

想一想

生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢？

思考：学生自主回答老师给出的问题。