《3.5直线、射线、线段》新课标优质课教案设计

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教学方式：本节课采用“独立思考与自主探究相结合”的方法，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在学生自主探究时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。在教学过程中学生亲自参与活动，真正体验数学知识的生成过程。

教学手段：师生活动和生生互动相结合的教学手段

技术准备：PPT、鸿河白板

教学目标(内容框架)1.了解直线、射线和线段的联系与区别，会用字母表示直线、射线和线段，结合实际背景理解两点确定一条直线的意义．经历由实际物体抽象出几何图形的过程，初步体会符号语言和图形语言的意义，结合学生已有的经验，利用直线的性质解决一些简单问题．

2.在活动中使学生体会到数学的生活价值，从而提高学生用数学眼光思考实际问题的意识，发展学生的创造精神和实践能力

3.类比点的表示方法学习三种图形的表示方法，体会知识间的内在联系，体会三种图形的联系与差异，进而从整体上把握知识，加强对知识的整体认识，不断完善和优化学生的认知结构，发展学生的辩证思维体会并初步渗透类比的数学思想。

问题框架(可选项)1.直线射线和线段之间的联系与区别是什么？

2.直线射线和线段的表示方法？

教学流程示意(可选项) “创设情境，导入新课 提出问题，探索新知 综合运用，变式提高

队列活动，合作探究 回顾反思，提炼升华”

教学过程(文字描述)创设情境

导入新课．

提出问题

探索新知

综合运用

变式提高

队列活动

合作探究

回顾反思

提炼升华

课堂检测

1.出示延庆城区三个特征明显的图片，让学生联想几何图形。

2.由下列图形能联系到生活中的哪些实际物体？（圆、正方形、三角形、长方形、线段、射线、直线。）

1．线段、射线、直线之间的联系．

射线、线段是直线的一部分．