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《3.9两条直线的位置关系》最新教案优质课下载
考虑学生在学习“垂直与平行”之前，已经掌握了直线、射线和线段等知识，预设学生在学习本节课的知识时，对正确理解什么是“在同一平面内”，以及“相交”、“互相平行”和“互相垂直”等概念会有一定的难度。此外，虽然近段时间学生的学习积极性有所提高，但相对其它学习内容，本节课的学习会显得比较枯燥和抽象。为了充分调动学生的学习积极性，在教学时要做好以下几点：1、加强显性和隐性评价，对学生的回答，学习反映及练习反馈都要及时地给予适当的评价。2、规范教学语言，加强对学生的引导和点评，采用小组合作学习的方式调动学生的学习积极性。
教学目标：
1．引导学生通过观察、讨论感知同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
2．帮助学生初步理解垂直与平行，加强符号意识，培养学生的空间观念及空间想象能力。
3．在分析、比较、观察中渗透分类讨论的思想方法，引导学生树立合作探究的学习意识。
教法：
直观演示法、自主探究法、小组合作法。
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教师活动学生活动设计意图 【创设情境、导入新课】
演示设疑：两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形?(教师两只手各拿一支铅笔，同时松手，两支铅笔落在讲桌后面，不让学生看到落地后的情形)我们可以把铅笔看作是直线的一部分，直线有什么特点？（向两端无限延展）那么这两条直线的位置关系是怎样的？会有哪几种不同的情况？这就是我们今天所要研究的在同一平面内的两条直线的位置关系.