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北京2011课标版《4.1不等式》最新教案优质课下载
1．经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质；
2．初步体会不等式与等式的异同；
3．通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性．
教学重难点
重点：理解并掌握不等式的性质.
难点：正确运用不等式的性质
教学环节
教学过程
学生活动或二次备课记录
一、创景激趣
点燃希望
找出班上最高的和最矮的两个同学，站在不同的位置上比高矮．
(1)请最高的同学和最矮的同学“同时站在地面上”；
(2)“矮的同学站在椅子上”，“高的同学站在地面上”；
(3)“矮的同学站在地面上”“高的同学站到楼下”．
问题：怎样比才公平？
情景导入
明确目标
自主学习
自学课本P116-117页，思考下列问题：
1.等式有哪两条基本性质？
2.不等式有哪些性质？你能举例说明吗？
3.请根据自己的理解说说不等式的性质，并写出相应的表达式；
4.比较等式的性质与不等式的性质，它们有什么异同？
要求：1.完成P116页填空；