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《4.2不等式的基本性质》集体备课教案优质课下载
会用不等式的基本性质进行化简
过程与方法：
通过观察，分析，讨论，比较引导学生归纳总结出不等式的三条基本性质，从具体上升到理论，再由理论指导具体的练习，从而强化学生对知识的理解与掌握
情感态度与价值观：
通过观察、讨论、类比获得新知，体验数学活动的探索性和创造性.
二．教学重难点
教学重点：
掌握并简单应用不等式的三条性质.
教学难点：
.掌握并应用不等式的第三条性质
三．教学准备
关于不等式的性质的配套课件，配合教学设计的导学案 .
四．教学方法;教师创设情境，引导学生发现性质，教师以问题为向导，指导学生应用新知，以巩固新知，加深理解。
五、课时按排 2课时
六、教学过程设计（第二课时）
教学过程教师的主导活动学生的主体活动设计意图
一，生活情景导入新课
展示：
（1）若6>4，则：
6+2____4+2 ，6－2____4－2
（2）若–1<3，则
-1+2__ 3+2，-1－3__ 3－3
（3）若6＞2，则
6×5__ 2×5，6 ÷ 2___2 ÷ 2
(4)若–2<3，则 (-2)×6___3×6，(-2)÷ 2 __3 ÷ 2