北京2011课标版《9.4用计算机绘制统计图》公开课教案下载

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本节课是“京改版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册”第九章第四节“用计算机绘制统计图”。统计图是人们进行信息交流的一种形式，同文本信息表达相比，统计图对信息表达更加的清楚直观。因此，建立统计图是中学生必须要掌握的一种技能。本节课主要是让学生掌握利用Excel2010制作扇形、条形、折线统计图的基本步骤；学会利用统计图进行简单数据分析；培养学生分析问题的能力。

基于以上分析，确立本节课的教学重点：掌握用计算机绘制扇形统计图、条形统计图、折线统计图的步骤；

二、目标和目标解析

1、目标

(1)掌握用计算机绘制扇形统计图、条形统计图、折线统计图的步骤；

（2）能够根据图表进行简单的数据分析。

（3）培养学生分析问题的能力。

2、目标解析

（1）先观看微课，再让学生尝试着绘制统计图，学生在问题情境中，学生能将不同的现象

对应于两个有理数相加的不同情况，如“先向右运动，再向左运动”对应于“正数+负数”，进而解释有理数的加法法则.

（2）学生会根据有理数的加法法则计算两个有理数的和.

（4）通过探索计算机绘制统计图的过程，渗透类比和数形结合的思想方法.

三、教学问题诊断分析

知识结构方面：学生前三节课不仅学习了数据的收集、整理、表示等内容，还经历了手绘统计图的过程，同时，学生掌握了Excel的基本操作，这节课是在此基础上进一步学习运用“Exce2010”绘制统计图的方法，并理解利用统计图进行问题分析的作用和意义。由于受七年级学生的思维发展水平和知识准备的限制，所以直接影响学习效果。

能力水平方面：七年级学生的观察、模仿能力较强，具备一定的合作交流能力，但是动手操作能力一般，在用Excel绘制统计图时，输入数据不熟练、随时忘记选中需要制图的数据的单元格、统计图缺少具体数值和相应名称等步骤都需要教师的提醒，甚至是直接演示。修改图表对象、删除统计图等操作比较简单，用计算机绘制统计图的现实意义不太了解。另外，用Excel绘制统计图时，需要注意“先后顺序”。

基于以上分析，确立本节课的教学难点是：

1.掌握用计算机绘制扇形统计图、条形统计图、折线统计图的步骤；

2.根据图表进行简单的数据分析，合理表述自己的观点。。

四、教学活动策略及教法设计

1．活动策略

课堂组织策略：通过微课演示、老师引导开展有效的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作交流的过程中，掌握了“用Excel绘制统计图”的步骤。

学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、质疑、验证与交流等数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。

辅助策略：借助计算机、多媒体课件，使学生直观形象地观察、动手操作、直观演示。

2．教法

演示法：通过微课、多媒体课件、计算机演示Excel绘制统计图的过程，使学生直观、具体、形象地感知用计算机绘制统计图的步骤。