北京2011课标版《总结与复习》集体备课教案设计

北京2011课标版《总结与复习》集体备课教案优质课下载

分析学生在八年级上册的学习中，教材（101-109页）介绍了如何用直尺和圆规作一条线段等于已知线段；学习了用尺规作一个角等于已知角；学习了用尺规作线段的垂直平分线、学习了作已知角的平分线、给三边作三角形。学生已经初步理解了作图的步骤，具备了基本的作图能力，并能简单的表达作图过程，说明作图的依据，为复习课的学习奠定了良好的知识基础。3.教学方式及

教学手段说明

（1）教学方法：练习导引复习法（在练习中导引学生复习，让学生在自主学习中掌握本节学习目标）?

（2）教学手段：让学生动手操作、展示交流三、教学目标设计

教学目标中考基于“课标”而课标要求了五个基本作图，它们是作图的基础，是解决更为复杂的尺规作图的基础。作为一节复习课不但要注重基础的扎实，而且还应注重它的运用。为此，本节课的教学目标是：?

知识与技能：（1）再认识什么是尺规作图；经历五个基本作图的复习与巩固；学会利用基本图形完成要求的做图。

（2）对尺规基本作图题，能口头表述作法，并能正确作出图形（保留作图痕迹），并写出作图依据。

过程与方法：经历五个基本作图的复习与巩固，感受尺规作图的几何意义，规范学生的作图语言，积累一些尺规作图的方法与经验，明确作图的依据，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。?

情感、态度与价值观：通过复习尺规作图，进一步加强学生的作图能力，使学生养成良好的动手操作、实践探索、合作交流的学习习惯。 教学重点（1）教学重点：五个基本作图的运用，画图，并写出作图的依据。

教学难点（2）教学难点：按要求用尺规画图，理解尺规作图的依据。

教学方法为了充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学要求，在课堂中我力图自己成为学生学习的引导者、合作者，选用师生合作探究，发现概括为主的教学方法

教学用具直尺圆规铅笔

四、教学双图设计

五、教学过程设计教学

环节 师生活动 设计意图活动一、知识回顾、铺垫迁移

活动二、画图探究，整体感知

活动三、中考探究，提升认知

活动四、归纳本质，总结方法

活动五：小试牛刀，练习巩固

什么是尺规作图？

学生回答：用直尺（没有刻度）和圆规来作图

我们都学过哪些基本作图？

学生回答：作一条线段等于已知线、段作一个角等于已知角、作一个角的平分线、作已知线段的垂直平分线

用直尺圆规完成以下做图。并说明作图依据。

作一条线段等于已知线段