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北京2011课标版《14.1函数》集体备课教案优质课下载
2.能判断谁是自变量、谁是自变量的函数
3会用解析式法表示函数
二、学生分析
初二的学生已经具备了初步的逻辑思维能力和推理能力，但是，对于接受函数这样抽象的概念还是具有一定的难度，毕竟，函数的概念经历了将近300年的历史，才得到今天比较完善的结论，所以可以理解学生在学习方面遇到的困难，因此不能急于求成，应当按照循序渐进的原则来进行，让学生逐步的接受这一概念，使学生在具体的情境中，体会了变量之间的相依关系的普遍性，感受了学习变量之间的关系的必要性和重要性，并且积累了一定的研究变量之间关系的一些方法和初步经验，为学习本章的函数知识奠定了一定的基础。
三、教学准备
教具：教材，课件，电脑
学具：教材，笔，练习本
四、教学过程设计
本节课设计了七个教学环节：
第一环节：创设情境、导入新课；
第二环节：展现背景，提供概念抽象的素材；
第三环节：概念的抽象；
第四环节：概念辨析与巩固；
第五环节：盘点收获
第六环节：达标测试
第七环节：学生编题
第一环节：创设情境、导入新课
内容：
展示一些与学生实际生活有关的图片，如汽车运动，气温变化、行星运动
意图：
承接上一学期变量关系的学习，让学生感受到变量之间关系的是通过多种形式表现出来的，感受研究函数的必要性。
效果：生活实例，激发了学生的研究热情，起到很好的导入效果。
第二环节：展现背景，提供概念抽象的素材
1.汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶里程为 s 千米，行驶时间为 t 小时，填下面的表:
2. 2019年2月26日，滨州新世纪电影城《流浪地球》的票价为38元一张，如果早场售出100张，晚场售出200张，那么这两场电影的票房收入各是多少呢？