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《总结与复习》新课标教案优质课下载
知识上：通过一次函数一章的学习，学生已经了解了函数的定义，知道了函数主要有三种表示方法，针对一个具体的函数关系会选择恰当的方法表示出来，会用描点法作函数图象，掌握了一次函数的定义及性质；
能力上：八年级的学生已经具备了一定的社会交往、自主探究、合作交流等能力，我所任教的教学班的学生活泼好动，对学习充满兴趣和激情，综合与实践活动课能锻炼学生的交流合作、分析概括、言语表达、提出问题、解决问题等能力，通过这次的活动课让学生更好地体验“做数学”，在体验的过程中，学生具有一定的观察、数据收集及处理能力。但在小组分工、合作交流、构建数学模型、分析现象、发现解决问题等方面仍需逐渐提高。
教学方式：学生自主实践与小组合作相结合
教学手段：PPT，几何画板，实物展示台
技术准备：学生应会自己制作PPT，会插入图片和视频，会使用实物展示台教学目标1.给出任意两个地点能说出三种出行方式的费用信息，并会用恰当的方法分别表示公交车、地铁费用，私家车汽油费与里程的函数关系；
2.通过解决不同出行方式费用问题的过程，学会用数学的眼光认识世界，用数学的思想和方法研究并解决日常生活中所遇到的问题，体会数学建模的思想；
3.通过亲身体验、小组合作完成调查报告，体会数学与生活的紧密联系，增
强应用数学的意识,培养团队精神，形成严谨求实的科学态度,渗透爱国、环保等意识．
教学流程本节课是在学完了一次函数一章(《北京市义务教育教科书》八年级下册第十四章)后安排的一节综合实践活动课，主要研究公交车、地铁、私家车的费用问题，要求给出任意两个地点能说出三种出行方式的费用信息.学生通过周末亲身体验、查询资料、小组合作探究、总结方法、从特殊到一般，构建出不同出行方式的数学模型，再从一般到特殊，寻求结果、进行比较，从而解决出行费用问题.
整个教学过程按时间顺序（放假前、放假中、放假后）分为三个阶段：
第三阶段（放假后课堂上）又分成四个环节：
教学实施 师生活动 设计意图第一阶段：教师布置作业，学生制定方案（周末放假前 ）
从顺义站到南法信站
（1） 坐地铁需要多少钱？（2）坐公交车需要多少钱？
（3） 开车需要汽油费多少钱？
2.从顺义站到天安门呢？…… 哪种方式最省钱？
3.对于北京市任意两地，能告诉老师乘坐公交车、地铁费用信息和开私家车汽油费用信息，比较哪种出行方式最省钱.
给出方法：
实地考察，咨询乘客，网上查询，选择合适的方式表达不同出行方式的费用信息.
提出要求：
以小组为单位、通过ppt呈现“关于北京市公
交车、地铁费用和私家车油费的调查报告”，报告中可插入图片、视频、音频等.
小组出行时要注意安全，讲文明、懂礼貌，团结友爱.
学生自愿分组，选出组长，每个组再制定活动方案，进行小组分工.
教师一一过问各小组的活动方案，确保可行性.