《17.1方差》优质课教案下载

《17.1方差》最新教案优质课下载

（三）教学准备：学案、多媒体ppt

（四）中小学衔接体现如下:

知识衔接： 小学孩子们学习了平均数，众数和中位数有所了解，初中后通过进一步的学习明确了它们都是数据集中趋势的描述，本节课学习的方差刻画数据的离散程度，用到我们小学学过的平均数，而又是以上所学知识无法解决的问题，所以体现出学习方差的必要性。让孩子感受到新旧知识之间的衔接与联系。

能力衔接：通过探索方差的应用过程，培养学生的探究能力，积累数学活动经验，发展学生的能力水平。体现了从小学到中学能力的螺旋上升。

思想衔接：较小学思想更加成熟，考虑问题更加全面，对统计的意义理解更深刻，用数据说话的意识更强。教学目标知识与技能：

1．理解方差的算法及其统计含义。

2．掌握方差的计算公式，会运用公式求一组数据的方差。

过程与方法 ：

感受表示数据离散程度的必要性。探索方差的公式和意义，积累统计经验。

情感态度与价值观 ：

培养学生的统计意识，探索方差的公式的过程中，积累统计经验，认识数据处理的实际意义。

教学重点和难点的分析教学重点：方差的算法及其统计含义

（二）教学难点：理解方差公式，应用方差对数据波动情况的比较、判断。教学过程教学环节活动设计实例引入

探索新知

巩固新知

（四）练习与检测

小结

布置作业

问题1、教练的烦恼

甲，乙、丙三名射击手现要挑选两名射击手参加比赛.若你是教练，你认为挑选哪一位比较适宜？

乙、丙三名射击手5次的测试成绩统计如下：

?顺序

人员

第一次

第二次