九年级下册（2016年1月第1版）《总结与复习》精品优质课教案设计

九年级下册（2016年1月第1版）《总结与复习》精品教案优质课下载

课题

平行四边形复习（一）

指导思想与理论依据

数学课程标准提出：数学教育的要求是人人都能获得良好的数学教育，在数学教育过程中都能得到不同的发展，在数学教学中，不仅关注数学知识，技能的传授，也关注思想的感悟及经验的积累。不仅关注数学能力的培养，也关注学生的情感态度与价值观的培养，即关注学生的全面发展。新课改下的数学课堂一直强调有效地提高课堂效率、高效课堂，而恰当的应用计算机辅助教学可以帮教师在有限的课堂时间上提高课堂效率，突破难点，能让学生参与到真正的数学动手与探究中来。因此本节课我因人施教，我为不同层次学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在动手实践，自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

教学背景分析

1．教学内容分析：平行四边形的知识是初中几何的重要内容，也是基础和工具，平行四边形知识与三角形知识密切相关。几何知识之间的联系非常紧密，为充分体现知识之间的联系，每节复习课都要深入挖掘学生的潜力，精心设计问题，达到高效复习的目的。本节的课题是《平行四边形复习（一）》，首先利用思维导图进行相关知识梳理。进而为各个层次学生安排，不同难度的从知识之间联系的角度精心设计与平行四边形有关的各个知识点的练习。复习好平行四边形判定和性质可以丰富和加深学生对已学基本图形的认识，同时为复习特殊平行四边形知识打好基础。

2.学生情况分析：本节课是在学生已经复习了直线形，三角形及特殊三角形：直角三角形和等腰三角形知识和两个三角形的全等与相似的相关知识后的复习内容。学生是初三新接手的两个基础薄弱班级，根据班级学生的学习情况，本着起点低，小步子，抓基础的复习原则设计本节课。初中学生具有很强的好奇心，对新鲜事物或内容比较感兴趣，但对复习旧知识的热情较低，数学思维的细密性，灵活性也较欠缺，积极思考，独立解题的自主学习能力较差，所以需要在课堂上进一步的加强引导。

3.教学方式和教学手段：教学方式采取探究式和启发式相结合，学习形式采取小组合作交流。

教学目标

教学目标：

1、通过思维导图使学生能够识别平行四边形、掌握与平行四边形相关的知识。

2、通过分层练习，使学生能够利用平行四边形的相关知识解决有关问题。

3、提供适当的问题情境，激发学生求知欲，培养学生学习数学的兴趣、培养学生主动探索，勇于发现，学会交流，相互评价的能力，提高学生的合作意识。

重点：平行四边形的判定、性质的综合应用。

难点：运用平行四边形的知识解决有关问题。

教学过程：

教教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间

安排

提出问题复习巩固

合作交流发散思维

反馈交流巩固应用