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本节是第五章《分式与分式方程》的最后一节，这是第一课时，它主要让学生回顾在学习分式的基本概念与分式的运算时用到的几种法则，熟练掌握分式的运算法则，通过螺旋式上升的认识，让学生逐步熟悉运用分式运算的基本技能，培养学生的代数表达能力，通过本节课的教学使学生对分式的运算能有更深的认识.
学生的技能基础：
学生已经学习了分式及分式的运算等有关概念，对分式及其运算有了初步的认识，但对技巧性较高的运算题还不熟悉.
学生活动经验基础：
在本章内容的学习过程中，学生已经经历了观察、对比、类比、讨论等活动方法，获得了解决实际问题所必须的一些数学活动经验基础，同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力.
在本章的学习中，学生已经掌握了分式的概念与分式加减乘除法的运算，本课时安排让学生对本章内容进行回顾与思考，旨在把学生头脑中零散的知识点用一条线有机地组合起来，从而形成一个知识网络，使学生对这些知识点不再是孤立地看待，而是在应用这些知识时，能顺藤摸瓜地找到对应的及相关的知识点，同时能把这些知识加以灵活运用，因此，本节课的目标是：
知识与技能：
(1)使学生进一步熟悉分式的意义及分式的运算;
(2)提高学生分式的基本运算技能.
数学能力：
(1)提高学生的运算能力，发展学生的合情推理能力;
(2)注重学生对分式的理解，提高学生分析问题的能力.
本节课设计了七个教学环节：回顾——想一想——做一做——试一试——再想一想——反馈练习——课后练习.
第一环节 回顾知识
活动内容：
1. 什么叫分式?分式的基本性质是什么?
2. 分式的乘除法的法则是什么?
3. 同分母的分式加减法的法则是什么?
4. 异分母的分式加减法的法则是什么?
5. 什么叫分式方程?怎样求解分式方程?
6. 列分式方程解应用题有那些步骤?
多媒体展示知识网络图：
活动目的：
通过学生的回顾与思考，使知识形成体系，让学生对分式的基本性质、乘除法、加减法等基本运算有一个更深层次的认识.
第二环节 想一想 分式的概念问题
第三环节 做一做 分式的基本性质回顾
第四环节 试一试
环节五：提一提 拓展提升
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
回顾与思考
环节一： 回顾知识
环节二： 做一做 分式的基本性质回顾
环节三： 试一试
环节五：提一提 拓展提升
环节六：反馈练习题(作业题)
1、选择题：
(1)使分式有意义的是 ( )
(2)若4x=5y， 则的值是 ( )
A、 B C、 D、
2、填空：
(1)计算：= ;
(2)计算： ;
3、已知：，求的值.
4、已知：，求的值.
5、已知：，求的值.
6、已知：，求的值.
7、已知：，求A、B的值.
分式是表示具体情境中数量的模型，它是分数的“代数化”，它的性质、运算与分数的性质、运算完全相似，它是代数运算的基础之一。在教学过程中，注重对分式运算算理的理解是教学要注意的重点，没有必要一味地追求运算的复杂性与难度，否则会因为经常出现错误而导致学生对分式的运算失去信心，这是得不偿失的做法，也与《数学课程标准》所倡导的理念相违背。
在运算过程中，要注意部分学生将分式的运算与解分式方程混为一谈，不加思索地将分式的运算中的分母去掉，造成运算的不合理，在教学中要注意到发展学生的合情推理能力。