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北师大2011课标版《3绝对值》精品教案优质课下载
（2）、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值 的意义和作用。
2、过程与方法目标：
（1）、通过运用“| |”来表示一个数的绝对值，培养学生的数感和符号感，达到发展学生抽象思维的目的；
（2）、通过探索求一个数绝对值的方法和两个负数比较大小方法的过程，让学生学会通过观察，发现规律、总结方法，发展学生的实践能力，培养创新意识；
（3）、通过对“议一议”的思考和讨论，培养学生有条理地用语言表达解决问题的方法；通过用绝对值或数轴对两个负数大小的比较，让学生学会尝试评价两种不同方法之间的差异。
3、情感态度与价值观：
借助数轴解决数学问题，有意识地形成“脑中有图，心中有数”的数形结合思想。通过“想一想”“议一议”“做一做”问题的思考及回答，培养学生积极参与数学活动，并在数学活动中体验成功，锻炼学生克服困难的意志，建立自信心，发展学生清晰地阐述自己观点的能力以及培养学生合作探索、合作交流、合 作学习的新型学习方式。
二、教学重点和难点
重点：理解绝对值的概念；求一个数的绝对值；
难点：利用绝对值比较两个负数的大小。
三 、教学过程设计：
本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情境，导入新课；第二环节：合作交流，解读探究；第三环节：应用迁移，巩固提高；第四环节：总结反思，拓展升华；第五环节：布置作业。
第一环节 创设情境，导入新课
活动内 容：让学生观察图画，并回答问题，“灰太狼和两只小肥羊分别距离原点多远？”利用图画将
学生引入一定的问题情境，学生积极思考问题，解决问题，进入主题的重要环节。
活动目的：利用动画展示，让学生在有趣的问题情境中获取对绝对值概念的感性认识.并激发学生学习的积极性与主动性。
活动的实际效果：小动物的形象符合学生心理，学生兴趣很高，踊跃发言，全体学生都能顺利的解决该问题。
第二环节 合作交流，解读探究
活动内容：
引入绝对值概念
在数轴上，一个数所对应的 点与原点的距离叫做这个数的绝对值。
练习一：
1、-0.75的绝对值表示的几何意义为 ，记作
2、+3的绝对值表示的几何意义为 ，记作
3、0的绝对值表示的几何意义为 ，记作