七年级上册（2013年6月第2版）《3绝对值》优质课教案下载

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1.借助数轴，知道绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小．

2.通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用．

过程与方法：

从实例出发，感受绝对值的几何意义，尝试抽象概括出绝对值的代数定义的方法，感受数形结合的思想，建立数感，提高概括能力；

情感态度价值观：

通过数形结合理解绝对值的意义和相反数与绝对值的联系，进一步领略数学的和谐美．

教学重点：结合数轴使学生理解有理数的绝对值的意义及他们的关系

教学难点：根据绝对值判断有理数在数轴上的位置

教学方式：启发、引导、探究式

教学用具：多媒体

课时：1课时

教学过程设计：

一、情境引入

1．请同学们观察下图，回答小兔的问题！

学生踊跃回答．

观察3与-3,1.5与-1.5,4与-4，每组有什么特点？

学生回答：符号不同数字相同，一正一负

像这样的请同学举例。

板书相反数的定义。同学勾画关键字

请同学写出各数的相反数，5，-7,11.2,0

老师板书（注意提醒同学不能用等号）

3．再观察几组相反数例如—2、2；—1.5、1.5，是否都有上述特性呢？

（表示两个相反数的点到原点的距离相等，是相反数的共同点）

师：除相反数外，不同的有理数对应于数轴上不同的点，它们到原点的距离也不同．可见数轴上的点到原点的距离是这个点表示的数的重要特征．

二、新课