七年级上册（2013年6月第2版）《有理数的加法法则》精品优质课教案设计

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5、渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想。四、教学重点与难点1、教学重点：和的符号的确定。

2、教学难点：异号两数相加。五、教学方法与资源运用1、教学方法：演示法，合作探究法。

2、教学资源：多媒体、课件、教材等。六、课时安排有理数的加法教学共分为两课时，第一课时为有理数加法法则的教学，第二课时为加法运算律的教学。本节课为第一课时。七、教学内容与过程一、复习导入：

复习设计了三个问题：分别是有理数的分类、比较大小和两道比较简单的正数加正数的计算和正数加零的计算。这几个内容都是新课教学的基础。

出示本节课的学习目标，对两个数学思想进行简要的介绍。

二、新课：

1、引导学生思考：引入负数后，有理数的加法包括哪几种情况呢？（生口答，师板演：正数加正数、正数加零、正数加负数、负数加负数、负数加零）

引导学生发现在以上的五种情况中，有三种情况不需要重新学习，由此引入本节课的重点和难点。

学生举出以上五种情况的算式实例，为后续探究学习作例题使用。

2、引导学生使用数轴这一数学工具重新认识正数加正数的结果，并利用这种方法尝试计算黑板上其他算式的结果。

学生口答各算式结果，并作出解释，掌握学生的理解程度和学习效果。

3、尝试通过以上的探究总结有理数加法法则的内容。（学生互相补充完成）在这一过程中，渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想。

三、练习：

练习的设置不仅有基本的加法计算，还设计灵活变换的其他加法计算题型，锻炼学生计算能力的同时，锻炼学生的分析能力。

四、作业：

作业设计的是开放题，使学生既能够灵活地应用知识，同时感受数学来源于生活，又服务于生活。

五、小结：

引导学生从知识、方法、态度等多方面进行总结，并在这一环节对两种数学思想再进行简单渗透与说明。八、作业（活动）设计 本节课的作业设计是这样的：给出加法算式，让学生用生活实例解释，从而让学生感受数学来源于生活，服务于生活。九、教学设计评价（教师反思或专家点评）1、本节课的教学，从学生已有的正数加正数和正数加零的学习经验入手，引导学生利用数学工具——数轴，从动态的角度重新认识正数加正数的结果，建立新旧知识的契合点，举一反三，独立尝试进行有理数的其他类型的计算，达到了唤起学生学习兴趣的目的，学生自主学习，学习效果较好。

2、对于数形结合思想和分类讨论思想在学习中逐渐渗透， 这不是一节课就能够完成的学习目标，要顺其自然，水到渠成。

3、练习题类型多样。十、其他说明:PPT课件为本节课主要使用的课件，FLASH课件只使用了其中的两张,用以演示点在数轴上的运动。

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