北师大2011课标版《有理数的加减混合运算的实际应用》公开课教案下载

北师大2011课标版《有理数的加减混合运算的实际应用》公开课教案优质课下载

1、准确迅速地进行有理数的加减混合运算，加减运算法则和加法运算律。

2、能综合运用有理数的加减混合运算解决简单的实际问题。

教学过程

一、创设问题情境

观看视频，引出水位变化的有关问题. （引出课题“水位的变化”）

二、学习新课

1、独立完成下面的问题。

下图是流花河的水文资料(单位:米),取河流的警戒水位作为0点,那么图中的其他数据可以分别记作什么?

由图有：最高水位记作：_______米。平均水位记作：_______米。最低水位记作：_______米。

学生在导学案上完成，然后找学生口答，教师进行点拨

2、小明记录了今年雨季流花河一周内的水位变化情况（上周末的水达到警戒水位）

星? 期 一 二 三 四 五 六 日 水位变化（米） ＋0.20 ＋0.81 －0.35 ＋0.03 ＋0.28 －0.36 －0.01 注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降（用投影仪出示在屏幕上）.

从表格的数据中你可以获得什么信息？（各组同学热情洋溢地交流.）

学生猜测

观看微课完成导学案2

小组讨论交流，学生的完成过程进行上传，找学生代表汇报

（设计意图：学生独立观察思考后与交流组内的同学交流.然后全组内发表看法进行交流.有助于培养学生独立思考、善于与人合作的习惯和语言表达能力.运用数学解决简单问题的能力.）

(4)以警戒水位为0点,用折线统计图表示本周的水位情况。

(设计意图：通过老师指导，学生之间的交流，讨论，思维水平及思维方法灵活多样，促进思维的提高，培养学生的“数感”)

(5)：比较哪一种方法优越呢？

（设计意图：通过老师指导，学生之间的交流，讨论，思维水平及思维方法灵活多样，促进思维的提高，使学生获得“数感”.）

三、随堂练习

出现题目后，给学生一点时间，然后 以抢答和随机抽取的形式完成练习

四、课堂小结

1.知识归纳：利用正、负数表示相反意义的量，进行有理数的加减混合运算解决实际问题。