川教2011课标版三年级起点《Lesson 1 When Do You Get up？》集体备课教案下载-攀枝花市优质课

2.学生能用I …at... in the morning/afternoon/evening自由说话。

3.学生能够清楚的读出问句和回答。

情感目标：

1.培养学生的口语表达能力，使学生把所学知识运用在日常生活中。

2.培养学生学习英语的兴趣，树立学生对英语学习的信心。

3.让学生体验成功的快乐，享受学习英语的过程，能够给学生的英语学习带来积极的态度。

教学重点难点以及措施重点：

能听懂会说本课的十个动词短语以及时间的正确的英语表达，发音正确，敢于开口用英语表达。

能够开口说句型When do you get up/go to school/have breakfast/have dinner?等，并且对相应问句做出相应回答I...at...（时刻）。 学生能够用英语询问和回答出在什么时间做了什么事情，并且表达正确。

学生能用I …at... in the morning/afternoon/evening自由说话。

难点：

1.能够开口说句型When do you get up/go to school/have breakfast/have dinner?等，并且对相应问句做出相应回答I...at...（时刻）。 学生能够用英语询问和回答出在什么时间做了什么事情，并且表达正确。

2.学生能用I …at... in the morning/afternoon/evening自由说话。

3.在表达时间时注意区别a.m和morning的用法不同，p.m和afternoon的用法不同。

措施：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。

教学准备PPT、闹钟的实物、cards、录音、课本、粉笔、小黑板和课堂练习单。多媒体教学 环境

交互多媒体教学环境

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、warming up

Greetings

游戏:guessing game引入课文

师生常规问候

出示幻灯片，Let’s guess，创设情境，引导生用英语回答，揭示课题。创设英语氛围。激发学生学习兴趣。活跃课堂气氛。引出新课。实物、课件、图片、电子白板、投影。课前游戏热身，贴近生活实际，创设情境，调动孩子们的学习热情，创设英语氛围。二、review复习前面学过的一些动词短语以及时间的正确的英语表达。

have

breakfast,

have dinner,

have lunch,

go to school，go home.

整点的读法：数字后加o’clock。非整点就依次读。

出示幻灯片，图片以及短语

have