七年级上册（2013年6月第2版）《8有理数的除法》优质课教案下载

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学生的活动经验基础：前几节课采用“做一做、想一想、议一议”即探索、猜想、验证的手段，更是本节课继续学习的研究方法。学生也就不难理解本节课将有理数的除法转化为有理数乘法来归纳出有理数的除法法则。

二、学习任务分析

根据乘法与除法互为逆运算的关系来探索发现有理数除法的两条运算法则，会选择运用有理数的除法法则进行有理数的除法运算。

本节课的教学目标：

1.理解并掌握有理数除法法则1和法则2，进一步体会除法运算与乘法运算的互逆关系.

2.能熟练进行有理数的除法运算.

三、教学过程设计

本节课设计了九个环节：第一环节：课题导入并出示学习目标；第二环节：探究有理数除法法则1；第三环节：例题学习；第四环节：探究有理数除法法则2；第五环节：例题学习；第六环节：课内小结；第七环节：灵活进行有理数的除法运算；第八环节：能力提升；第九环节：作业布置；

第一环节：课题导入

活动内容：（1）前面我们学习了“有理数的乘法”，那么自然会想到有理数有除法吗？如何作有理数的除法呢？开门见山，直接引出本节知识的核心。板书：

（－12）÷（－3）＝？

（2）回忆小学里乘法与除法互为逆运算，并提问：被除数、除数、商之间的关系：

学生回答：被除数＝除数×商

所以我们只需找到－12＝（－3）×？就能找到商是多少。学生很容易猜想到：

－12＝（－3）×4

活动目的：利用乘法与除法互为逆运算关系，将有理数的除法转化为有理数的乘法来解决，为下一环节的学习作好准备.

活动的注意事项：在学习过程中，一定要抓住被除数＝除数×商，来猜想：

（－12）÷（－3）＝4.

投影显示学习目标，并让学生齐读目标。

第二环节：探究有理数除法法则1

活动内容：

计算并比较：

（1） 8×9 与 72 ÷ 9 ；

（2） （-4）×3 与 （ -12 ）÷（ -4 ） ；

（3）2 ×（-3） 与 （ -6 ）÷ 2 ；