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四、教学过程：
Step1 Warming-up & Revision
1. Greeting
2. Let’s talk about our life.引用学过句型，多操练交流。
T: What do you do on the weekend?
Ss: I often…
Step2 Presentation
1. Let’s learn
(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are they? What are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
(2)教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。
(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
(4)展示重点句型，并加以操练：What are you going to do? I’m going to…. 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
(5)听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
Film, film, see a film, I am going to see a film.
Trip, trip, take a trip, I’m going to take a trip.
Supermarket, supermarket, go to the supermarket, I am going to go to the supermarket..
Grandparents, grandparents, visit my grandparents, I am going to visit my grandparents.
What are you going to do？What are you going to do？
2.Make a plan 的学习
(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
What are you going to do? I’m going to……
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成探究学习3中的任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step 3 Consolidation
教师布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成采访记录表，记录下周要进行的活动和计划，完成探究学习4中的内容。
Step4 Homework
1. 制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。
2. 小作文，《My Weekend Plan》